Παρουσίαση/Προβολή

Διδάσκουσα

Αναστασία Ψάλτη

Καθηγήτρια Σχολικής & Συμβουλευτικής Ψυχολογίας

Γραφείο: 305ΚΖ

Τηλ.: 2310891863

ΩΡΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΤΕΤΑΡΤΗ, 10πμ-11πμ & ΠΕΜΠΤΗ, 12μ-1.00μμ ή

κατόπιν συνεννόησης

E-mail: psalti.an@uom.edu.gr & psalti.anastasia@gmail.com

Μαθησιακά αποτελέσματα

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος οι φοιτήτριες/φοιτητές θα είναι σε θέση να:

(α) σε επίπεδο γνώσεων:

1. αναγνωρίζουν τις αρχές δεοντολογίας και τα κριτήρια συμπεριφοράς που διέπουν τον εργασιακό τους χώρο

2. διακρίνουν τα δικαιώματα, τις υποχρεώσεις και τα καθήκοντα που συνδέονται με την άσκηση του επαγγέλματός τους

3. αναγνωρίζει επαγγελματικές καταστάσεις οι οποίες θέτουν ηθικά διλήμματα

(β) σε επίπεδο δεξιοτήτων:

4. επιδεικνύουν ικανότητα κριτικού αναστοχασμού πάνω στις επαγγελματικές και παιδαγωγικές τους πρακτικές σε κοινοτικό, εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο

5. χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους προκειμένου να επιτύχουν τη διαμόρφωση της επαγγελματικής του ταυτότητας μέσω αναστοχασμού και προσωπικού διαλόγου

(γ) σε επίπεδο ικανοτήτων:

1. εφαρμόζουν τις γνώσεις που απέκτησαν σε επαγγελματικές καταστάσεις οι οποίες θέτουν ηθικά διλήμματα

2. επιδεικνύουν πολιτισμική ευαισθησία

3. προλαμβάνουν και να επιλύουν προβλήματα που ανακύπτουν στον εργασιακό τους χώρο αναπτύσσοντας ικανότητες και δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας με όλους/ες τους/τις εμπλεκόμενους/ες.

Προτεινόμενα συγγράμματα

Μπορείτε να επιλέξετε όποιο επιθυμείτε από τα προτεινόμενα:

1. Κοσμίδου-Hardy, Χ., & Σοφός, Α. (Επιμ.) (2020). Η Ταυτότητα και το Εργασιακό Προφίλ του Εκπαιδευτικού ως Επαγγελματία. Αθήνα: Γρηγόρη [Κωδικός στον Εύδοξο: 94690117]

2. Αναγνωστοπούλου, Τ. ( επιμ.) (2008). Ηθικά Ζητήματα στην Ψυχολογία. Θεσσαλονίκη: ΑΝΑΓΝΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ/ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ [Κωδικός στον Εύδοξο: 18117]

3. Ζεμπύλας, Μ., Σακελλαρίου, Μ., Πέτρου, Α. (2010). Ηθική και εκπαίδευση: Διλήμματα και προοπτικές. Αθήνα: Κριτική [Κωδικός στον Εύδοξο: 42862]

Μέθοδοι διδασκαλίας

Το μάθημα περιλαμβάνει: σύντομες εισηγήσεις από τη διδάσκουσα, συζητήσεις, μελέτη περιπτώσεων-άρθρων και ομαδικές δραστηριότητες μέσα στην τάξη ή σε δωμάτια εργασίας.

Μέθοδοι αξιολόγησης

ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

1. Τακτική παρακολούθηση και συμμετοχή στις συζητήσεις και στις δραστηριότητες.

2. Ενισχυτική εργασία - Θα υπάρξουν συγκεκριμένες οδηγίες.

3. Τελική εξέταση - διά ζώσης: θα υπάρξουν ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, συμπλήρωσης κενών και ανάπτυξης

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

Η βαθμολογία του μαθήματος θα προκύψει:

(α) από την τελική εξέταση ή

(β) από την τελική εξέταση με την προσθήκη του βαθμού της ενισχυτικής εργασίας (μέχρι 2 μονάδες) - Ο βαθμός της εργασίας θα προστεθεί στο βαθμό της τελικής εξέτασης εφόσον έχετε λάβει την  βάσ (5-πέντε) στην τελική εξέταση.

Βιβλιογραφία

1. Baptiste, N., & Reyes, L. (2005). Understanding Ethics in Early Care and Education. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

2. Feeney, S., & Freeman, N. (1999). Ethics and the Early Childhood Educator. Washington, DC: NAEYC Publications.

3. Γιαννακος, Ι., & Ζήση, Α. (2008). Εκπαιδευτική Νομοθεσία. Για τους Εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αθήνα: ΥΠΕΠΘ-Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

4. Καδέρογλου, Ε., Δαρβούδης, Α., Τσοβίλη, Θ., Σταυρόπουλος, Β., Παπαδόπουλος, Α. Κώδικας Ηθικής και Δεοντολογίας του Ειδικού Παιδαγωγού, διαθέσιμο στο http://www.specialeducation.gr/frontend/articles.php?cid=117&scid=118

5. Ματσαγγούρας, Η. (2005). Θεωρία της Διδασκαλίας. Η Προσωπική Θεωρία ως Πλαίσιο Στοχαστικοκριτικής Ανάλυσης. Αθήνα: Gutenberg.

6. Μιχαλάς, Τ. (1998). Στοιχεία Επαγγελματικής Δεοντολογίας. Αθήνα: ΙΩΝ.

7. Παπαναούμ, Ζ. (2003). Το Επάγγελμα του Εκπαιδευτικού. Αθήνα: Δαρδανός.