Παρουσίαση/Προβολή

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές/τριες θα::

Ø  έχουν κατανοήσει τα ορόσημα γλωσσικής ανάπτυξης σε νευροτυπικά παιδιά και τις ποσοτικές και ποιοτικές αποκλίσεις στα ορόσημα γλωσσικής ανάπτυξης σε μη-τυπικά παιδιά

Ø  -μπορούν να αναλύσουν γλωσσικά δεδομένα από έργα εκμαίευσης ομιλίας σε παιδιά τυπικής και μη-τυπικής ανάπτυξης

Ø  είναι εξοικειωμένοι/ες με την μέτρηση του μέσου μήκους της πρότασης, που είναι διεθνώς αποδεκτός κατάλληλος δείκτης για την αξιολόγηση της γλωσσικής ηλικίας του παιδιού

Ø  έχουν εκτεθεί στην ποσοτική και την ποιοτική ανάλυση δεδομένων από τουλάχιστον δύο στάδια γλωσσικής ανάπτυξης

Ø  διακρίνουν το/τα προφίλ δυνατοτήτων και αδυναμιών μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες-Δυσλεξία, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) και με Ψυχοσυναισθηματικές Δυσκολίες

Ø  -να εφαρμόζουν συστηματική εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες-Δυσλεξία, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) και με Ψυχοσυναισθηματικές Δυσκολίες

Ø  -να οργανώνουν αποτελεσματικά προγράμματα διδασκαλίας-παρέμβασης για μαθητές με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες-Δυσλεξία, με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ) και με Ψυχοσυναισθηματικές Δυσκολίες στα βασικά γνωστικά αντικείμενα ανάγνωση, γραφή και κοινωνικές δεξιότητες, συνδέοντάς τα και με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του γενικού σχολείου.