Μάθημα : Μεταπτυχιακή εργασία (ΠΜΣ ΕΑΕΑ)

Καλησπέρα σε όλες και όλους,

παρατηρείται συχνά το φαινόμενο να εκφράζονται παράπονα σχετικά με τις διορθώσεις και τα σχόλια που συνοδεύουν τις εργασίες, με την αιτιολογία ότι «δεν είναι κατανοητά» ή ότι «δεν είναι σαφές τι χρειάζεται να αλλάξει». Ωστόσο, σε πολλές περιπτώσεις διαπιστώνεται ότι οι εργασίες είτε έχουν παραχθεί σε σημαντικό βαθμό με τη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης είτε έχουν ανατεθεί σε τρίτους (π.χ. φροντιστήρια ή επαγγελματίες συγγραφείς), χωρίς ουσιαστική προσωπική επεξεργασία από τον/την φοιτητή/τρια. Σε όλη τη διαδικασία σας έχω δώσει εγώ και το επικουρικό προσωπικό διορθώσεις και καθώς προχωράει η εργασία οφείλω να τη βλέπω συνολικά και εκεί εντοπίζονται πιο έντονα όλα τα παραπάνω.

Το γεγονός αυτό δημιουργεί ένα βασικό παιδαγωγικό πρόβλημα: όταν το κείμενο δεν αποτελεί προϊόν προσωπικής μελέτης, σκέψης και ακαδημαϊκής επεξεργασίας, είναι αναμενόμενο οι διορθώσεις, οι επιστημονικές παρατηρήσεις και οι υποδείξεις βελτίωσης να μην μπορούν να γίνουν πλήρως κατανοητές. Η ανατροφοδότηση απευθύνεται στον/στην συγγραφέα της εργασίας και προϋποθέτει ενεργή εμπλοκή στη διαδικασία συγγραφής.

Το ΠΜΑ δεν απαγορεύει τη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης. Αντιθέτως, αναγνωρίζει ότι η ΤΝ μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά στη μελέτη, στην αναζήτηση πληροφοριών, στη γλωσσική επιμέλεια και στην οργάνωση ιδεών. Για τον λόγο αυτό έχουν ήδη αναρτηθεί επίσημες οδηγίες σχετικά με την ορθή, ηθική και ακαδημαϊκά αποδεκτή χρήση της ΤΝ στις φοιτητικές εργασίες.

Η χρήση όμως της ΤΝ δεν μπορεί να υποκαταστήσει:

• την προσωπική κατανόηση του θέματος,
• την κριτική σκέψη,
• την επιστημονική τεκμηρίωση,
• ούτε τη συγγραφική ευθύνη του/της φοιτητή/τριας.

Οι εργασίες αποτελούν μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στόχος τους δεν είναι μόνο η τελική «παράδοση» ενός κειμένου, αλλά κυρίως η ανάπτυξη επιστημονικών και επαγγελματικών δεξιοτήτων. Για τον λόγο αυτό, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες καλούνται να αξιοποιούν τα διαθέσιμα εργαλεία με υπευθυνότητα, διαφάνεια και ακαδημαϊκή δεοντολογία, διατηρώντας πάντοτε τον πρωταγωνιστικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία.